Ce qui se passe au jardin du collège

 

Année scolaire 2013 - 2014

•    Avril - mai : 

  Produire des plantes à partir d'organes végétaux.
  

TP "patate" :

Les élèves, en cours de SVT, ont observé différentes variétés de pommes de terre selon différents critères :

	Couleur pomme de terre	Taille longueur	Taille des germes	Couleur des germes	Nombre moyen de germes par patate	Aspect de la peau de la patate
Gourmandine	jaune	4 cm en moyenne	2 cm	Blanc ou rose	2 germes par patates	Dure
Amandine	Jaune	Variable en moyenne 4 cm	Variable moyenne 3,5 cm	Violet (avec petits poils blancs	Presque 1 germe par patate	Molle et fripée
Nuijses	Marron clair	4 cm en moyenne	3 cm en moyenne	Violet foncé		Rigide et fripée
Roseval	rose-violet	Petites environ 3 cm, formes allongées	3 cm environ	violet-bordeaux	3 germes par patates	ridée

Puis, séance de plantation des pommes de terre dans le jardin.
Résultats : ça pousse : photos à venir.

 

TP "haricots" :

Les élèves, en cours de SVT, ont observé différentes variétés et espèces de haricots, qu'ils ont ensuite semé en godet.

Variété	Couleur	Forme	Aspect	Taille moyenne	Masse moyenne
Haricot blanc lingot	Blanc avec une petite tâche blanc cassé	Ovale	Un peu rugueux	1,24 cm	4,1 g
Haricot rouge	Rouge foncé avec une petite tâche blanche	Ovale	Lisse	1,7	5,8g
Haricot noir	Noir avec une tâche blanche	Ovale	Lisse	1,7 cm	1,6g
Haricot blanc de Vidreres	Blanc avec petite tâche marron	Ovale	Lisse	1 cm	2,8g
Haricot blanc lingot Saint Fiacre	Marron caramel avec une petite tâche blanche	Ovale	Lisse	2,4 cm	5,3 g

Ayant vu leur croissance, ils sont allés planter leurs jeunes plants de haricots (en espérant que cela pousse).
Mais attention, certains sont des haricots "rames", il leur faut alors un tuteur pour grimper ; les autres sont des haricots "nains".

TP "tomates" :

Les élèves, en cours de SVT, ont observé différentes variétés tomates qu'ils ont ensuite semé en godet.

	Taille moyenne	Couleur		Aspect
Tomates apéritif jaunes	3,5mm	Marron clair	Rondes avec un sommet pointu	Mou avec des petits poils
Tomates noir de Crimée	2,77 mm	Marron beige	Rondes-ovales	Petites plates, dures
Tomates apéritifs rouges foncées et traits verts	3 mm	Noisette claires	ovales	Des petits poils
Tomates panachées	3 mm	Marron- jaune	En forme de goutte d'eau	poilues

Ils ont pu observer leur croissance (plus lente que celle des haricots).

 

Petit problème technique :
Arrivés en classe, nous avons pu observer que les tomates étaient en petite forme. Que s'est-il passé ? Peut-être un manque d'eau et de lumière (personne en classe pendant 6 jours).
Se pose alors un question : de quoi ont besoin les plantes pour grandir ?
Les hypothèses des élèves :
Nous supposons que pour leur croissance, les plantes ont besoin d'eau seulement pour certains ; d'eau et de lumière pour d'autres.
D'où la mise en place d'expérience pour vérifier.




Les élèves planteront leur tomates dès la semaine prochaine.

•     17 et 18 mars :

  Aménagement du jardin : fertiliser la terre.
  

1/ Pour fertiliser notre sol.
Matériel : 1 râteau, une pelle, un fourche, des outils à main.
Déroulement :
enlever les plantes de la surface et les laisser dessus
déplacer la terre de la surface sur le côté extérieur
ajouter du BRF : environ 20 à 30 cm
ajouter une couche d'herbe puis une couche de feuille, arroser
recommencer ci-dessus, jusqu'à avoir une nouvelle épaisseur de 20 à 30 cm.
ajouter une couche de compost ou de terreau de feuilles.
creuser les allées
rapporter la terre des allées et celle des buttes dessus.
Pailler avec un mélange de feuilles mortes – gazon.

2/ Réaliser un tas de compost.
Ce tas servira pour l'année prochain à avoir du terreau pour préparer la terre ou bien faire des semis.
Matériel : fourche à fumier, pelle... et vos mains !!
Principe : mélanger en quantité égale les déchets verts (tonte de gazon) et les déchets bruns (feuilles mortes et BRF).

3/ Un tri dans les plantes : garder les plantes utiles, enlever les plantes envahissantes.
Matériel : une serfouette à main.
Principe : bien enlever la racine de la plante.
Toutes les herbes ne sont pas envahissantes. Certaines herbes sauvages vont, bien au contraire, aider d'autres plantes à se développer.
Exemples : Le mouron des oiseaux pousse en touffe et au ras du sol. Il permet de garder une certaine humidité.La racine de pissenlit forme un pivot et permet d'aller chercher l'eau et les minéraux en profondeur pour les ramener en surface. De plus, la fleur, avec son pollen et son nectar, attire les insectes.

Mais d'autres créent de longues tiges et peuvent vite être envahissantes, il est donc conseiller de les enlever avant de semer ou planter.
Exemples :
Le chiendent : on dirait plusieurs petites herbes qui sont reliées par une tige.
Le liseron : il a des feuilles en forme de cœur. Ses tiges s'accrochent aux plantes et les étouffent.L'aménagement en photos : 

 

Année scolaire 2012-2013

• Juin 2013

Le jardin au fil de l'année.

• Fin avril 2013 :

Quelques photos des jardins des 3èmes et des 6èmes.

Après quelques semaines et malgré le temps pluvieux, ils commencent à prendre vie !

Le jardin des 6èmes:

 Le jardin des 3èmes :

 

•  3 avril 2013

L'intervention de Stéphane FRAPPIER, paysagiste, dans le jardin des 6èmes.

Le mercredi 3 avril 2013, Mr Frappier est venu aider nos élèves de 6èmes à réaliser le jardin à la française.

Voici trois témoignages d'élèves suite à cette rencontre :